初冬的寒意，已從大地開始蔓延，許慎小學(xué)校園里卻暖意融融。11月26日下午，許慎小學(xué)名譽(yù)校長、河南大學(xué)原文學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師張生漢教授一行到許慎小學(xué)進(jìn)行實地調(diào)研活動。

 

      在許慎小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，張教授參觀了學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化建設(shè)，并走進(jìn)字苑大道、書法教室、國畫教室、剪紙教室、陽光書吧、叔重館、校史館等，對學(xué)校的校園文化建設(shè)高度贊賞。隨后，張生漢一行在趙校長、左校長的陪同下來到了“許慎小學(xué)黃亢美字理工作室”，聽取了許慎小學(xué)字理工作室這些年來在“弘揚(yáng)許慎精神、傳承漢字文化”方面所做的工作匯報。為了讓張教授對我們的說文解字進(jìn)課堂有更直觀的了解，在學(xué)校三樓大會議室，荊真真和馬紅銳兩位老師將自己的字理課堂以演課的形式向張教授進(jìn)行匯報。

    

    演課結(jié)束后，張生漢教授許慎小學(xué)全體語文老師做了一場漢字文化報告。報告中，張生漢教授解析了漢字發(fā)展演變的脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，是構(gòu)建民族文化體系的基石；同時漢字也是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。他說漢字是表意體系的文字，漢字本身蘊(yùn)含著豐富的歷史文化信息，通過對漢字的文化解讀，可以幫助我們更加深入地了解中華民族的文化淵源，從而增強(qiáng)民族文化自信心。中的文化內(nèi)涵，才能提高教學(xué)效率，才能抓住中華傳統(tǒng)文化教育的根。張生漢教授尤其強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)語文教學(xué)中，僅僅教讀字形、部首、筆順是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教漢字就是要讓學(xué)生領(lǐng)悟到漢字本身所蘊(yùn)含的漢字文化信息，他說漢字是中華文明的載體，要認(rèn)識到漢字和漢字文化在我們中華文化中的地位，只有解讀漢字中的文化內(nèi)涵，才能提高教學(xué)效率，才能抓住中華傳統(tǒng)文化教育的根。張教授說，字理教學(xué)方法很重要，我們老師必要時在自我研修時與古文閱讀聯(lián)系起來，提升自我，建議我們在字理教學(xué)中還要把握三個原則：一是適時，在合適的年齡、合適的地方教；二是適度，選取必要的漢字講，不要一窩端；三是規(guī)范，所講字理盡量合乎學(xué)術(shù)規(guī)范、合乎在傳統(tǒng)文獻(xiàn)中的意義。

     許慎小學(xué)左素華副校長做總結(jié)發(fā)言。她說，張教授的報告，字字珠璣，是低調(diào)的奢華！聽了張教授的報告，有一種感動，一種震撼！張教授不光用著述傳播漢字文化，還在用真情點亮燈盞照亮我們！ （通訊員 董威遠(yuǎn) 王彥珍 供稿）