“初一這一年，我的進步很大。老師們的照顧和同學們的關(guān)心讓我非常感動，也激勵著我更加努力學習。”8月31日，在接受記者采訪時，市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)姬石鎮(zhèn)初級中學學生王小豪（化名）說。

　　王小豪的爸爸因病生活不能自理，一家人生活艱難。2023年秋，王小豪升入初中，開始住校。每逢周末回家，他便洗衣做飯、打掃衛(wèi)生。了解到王小豪家的情況后，姬石鎮(zhèn)初級中學在確保王小豪領(lǐng)取家庭困難學生生活補助金的同時，為其減免了餐費、課后延時費等，并提供衣物、文具等物品，盡最大努力減輕王小豪家庭的經(jīng)濟負擔。在學習中，班主任及其他老師根據(jù)他的學習情況，有針對性地幫他查漏補缺。英語老師還利用課外活動時間幫他補習英語基礎(chǔ)知識。通過一個學期的努力，王小豪的英語成績明顯提升，總體成績突飛猛進。

　　在市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)，像王小豪這樣享受資助政策的家庭困難學生還有很多。“學生資助是一項重要的保民生、暖民心工程。今年上半年，我們按照市教育局資助中心的統(tǒng)一部署，嚴格貫徹落實國家學生資助政策，大力開展對困難學生的資助工作。”該區(qū)相關(guān)負責人說，在資助工作中，各校積極落實主體責任、明確目標任務(wù)、細化工作舉措，推動各項幫扶工作落細落實，做到“應(yīng)助盡助、精準資助”，確保家庭困難學生安心就學。

　　“我們學校根據(jù)受資助學生的情況，采取免費或減免部分費用的措施，讓其參加學校組織的延時服務(wù)、社團活動等。同時，學校為每名受資助學生指定一名幫扶教師，及時幫助他們解決學習、生活中遇到的問題。”市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)西湖學校相關(guān)負責人說，為更好地開展幫扶工作，他們還邀請心理咨詢師就如何對家庭經(jīng)濟困難學生進行心理輔導(dǎo)舉辦講座，對教師進行培訓。

　　該區(qū)多次召開資助業(yè)務(wù)培訓會，進一步規(guī)范業(yè)務(wù)管理，提高工作效率，提升學校精準資助、規(guī)范資助工作水平；指導(dǎo)學校因地制宜出臺家庭經(jīng)濟困難學生量化認定辦法，嚴格規(guī)范認定程序；加強與民政、鄉(xiāng)村振興等部門的溝通和信息共享，充分利用大數(shù)據(jù)進行比對，將比對后數(shù)據(jù)下發(fā)至學校，進行區(qū)、鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動核查，實現(xiàn)不漏一人、精準精確；按照專項資金?？钍褂迷瓌t，主動與財政等部門對接，及時完成系統(tǒng)審核，確保“惠農(nóng)惠民財政資金”按時準確發(fā)放。

　　2024年春季學期，市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)共申請家庭經(jīng)濟困難學生資助資金24.97625萬元，惠及學生555人次。
責編：翟柯   編審：陳向黨  終審：王崢